3.1.1 Metodolojik Materyaller

1

Başlık

Klasik harikadır! (Clasic e fantastic)

2

Ülke

Romanya

3

Organizatör

Ulusal Projeler

 4

Uygulama bölgesi

X büyükşehir☐ küçükşehir☐ köy

5

Etkinliğin Amaçları

Etkinliğin temel amacı, gençlere müzik sevgisini aşılamak, klasik müziği erişilebilir kılmak ve gençleri insanlar arasında uyum ve anlayış ruhu içinde eğitmektir.

6

Tanım

İçerik

Program konserlere odaklanır ve izleyicilerin interaktif katılımını teşvik eder. Pandeminin hız kazandığı bu ortamda programın daha çok sayıda öğrenciye ulaşması için ulusal düzeyde yayınlanması planlandı. Etkinlik internete aktarıldı. George Enescu Filarmonica enstitüsü tarafından düzenlenen canlı performanslar, 2012 yılında başladığında Bükreş'teki gençlere hitap etmekteydi. Program, izleyicinin somut açıklamalardan yararlandığı ve katılmaya teşvik edildiği canlı konserlere odaklanmaktadır (soru sorarak veya moderatörün sorularını yanıtlayarak, duygularını çizimlerle göstererek, müzik dinlerken mimik veya dans ederek). Etkinliğin temel amacı, gençlere müzik sevgisini aşılamak, klasik müziği erişilebilir kılmak ve gençleri insanlar arasında uyum ve anlayış ruhu içinde eğitmektir. Pandemi, oluşturulan materyalleri ülke çapında daha fazla sayıda öğrenciye erişilebilir hale getirme planlarını hızlandırdı ve etkinlik çevrimiçi olarak aktarıldı.

Teoriler

Müzik, gençleri eğitmek ve duyarlı hale getirmek için bir araçtır. Bu projenin ana fikri, müziğin konsantrasyonu, hafızayı, yaşama sevincini, hoşgörüyü, refahı ve daha iyi bir insan olma motivasyonunu güçlendirmesidir. Dilsel, müzikal, mantıksal, görsel ve kişilerarası zekaları uyarır.

 7

Uygulama seçenekleri

a. Hedef gruplar - gençler, ergenler ve öğretmenler, 210 katılımcı

b. Süre - 7 gün

c. Seans/aktivite sayısı - 7 seans

d. Öğretim metodolojisi - etkileşimli katılım, müzik, tiyatro

e. Faydaları belirlemek için kullanılan değerlendirme türü ve araçlar - Etkinliğin, ünlü müzisyenler ve yazarlarla yapılan röportajların (müzik ve yaşam deneyimi hakkında) kayıtlarını içeren kendi web sitesi, ünlü müzisyenlerin ve bestecilerin hayatlarını, katılımcıların referanslarını ve öğrencilerini ve katıldıkları konserlerden yola çıkılarak yapılan çizimler ve tabloların da bulunduğu sanal bir kütüphanesi vardır. George Enescu Filarmonique Institute tarafından düzenlenen canlı performanslar Bükreş'teki gençlere hitap etmektedir. Pandemi, oluşturulan materyalleri ülke çapında daha fazla sayıda öğrenciye erişilebilir hale getirme planlarını hızlandırmış ve etkinlik çevrimiçi olarak aktarılmıştır.

8

Sanatsal Anlam

A) ünlü sanatsal ifadelerin analizi

B)sanat yapma faaliyeti

☐ Boyama                                       A ☐B ☐

☐ Tiyatro oyunu                            A ☐ B ☐

X Müzik                                            A X B ☐

☐ Heykel                                        A ☐ B ☐

☐ Yaratıcı Yazarlık (hikaye anlatımı, şiir vb.)                A ☐ B ☐

☐ Sanat ve el sanatları (çömlekçilik, iğne işi, dikiş vb.)

☐ Diğer, lütfen belirtin: ____

9

Malzemeler

Canlı konserler,

Sanal kütüphane (konser kayıtlarına, müzisyenlerin hayat hikayelerine, ünlü müzisyenler ve yazarlarla müzikle ilgili röportajların kayıtlarına, opera senaryolarına, YouTube'daki video kliplere bağlantılar).

10

Etkinliği kim yönetiyor

☐Kişi / Ebeveyn       X kurum / kuruluş   

☐okul                        ☐gayri resmi grup

☐STK                         ☐ Diğer

11

Yararları ve Sonuçları

Konserler yüksek kalitededir ve her bir müzik parçası için yapılan açıklamalar faydalıdır, öğrencilerin müzik dünyasına dair içgörüler sağlar ve klasik müziği öğrencilere daha da yakınlaştırır. Öğretmenler siteyi, kayıtlarını ve makalelerini sınıflarında hoş bir atmosfer yaratmak ve öğrencilerin refahını teşvik etmek, öğrencileri kaliteli konserler dinlemeye, ünlü sanatsal ifadeleri analiz etmeye veya oluşturulduklarında ortamı anlamaya teşvik etmek için kullanabilir.

12

Kapsayıcılık Alanı

Sosyal Meydan Okuma

13

Bu Zorluk Nasıl Ele Alındı

Materyaller, sanat uygulamaları yoluyla öğrencilerin refahını artırmak için sınıflarda kullanılabilir. Materyaller sanat uzmanları (müzisyenler) ve öğretmenler arasındaki işbirliğini teşvik eder. Müziğin hayatımızdaki rolü: müzik konsantrasyonu, hafızayı, yaşam sevincini, hoşgörüyü, refahı ve daha iyi bir insan olma motivasyonunu güçlendirir. Dilsel, müzikal, mantıksal görsel ve kişilerarası zekaları uyarır.

14

Ele Alınan 21. Yüzyıl becerileri

Yaratıcılık ve Yenilik

İşbirliği ve İletişim

Takım çalışması

Küresel ve kültürel farkındalık

Kişilerarası ilişki becerileri

15

Kılavuz İlke olarak UDL

Etkinlik, öğrencinin anlamasını ifade etmenin ve desteklemenin birçok yolunu içerir.

16

Website/E-mail /Diğer iletişim bilgileri:

Filarmonica George Enescu. (May, 5). Clasic e fantastic. https://www.clasicefantastic.ro/https://www.facebook.com/clasicefantastic/

Filarmonica George Enescu. (May, 5). Clasic e fantastic. ttps://www.youtube.com/channel/UCH7X-X4enyZtZKv_wheIqtw

UZMAN TAVSİYESİ

Yansıtma Soruları

Hedef grupların geri bildirimlerini ve yansımalarını teşvik etmek için sorulabilecek sorular:

Öğrenciler için müzik ne anlama geliyor? Öğrencilerinizle bu konuyu konuştunuz mu? (Müzik onları nasıl hissettiriyor? Hangi müzik parçası onları etkiledi? Nasıl?)

Klasik müzik konseri dinlemeyi seviyorlar mı?

Klasik müziğe maruz kalmışlar mı?

Öğrencilerle birlikte derslerinizde müzik kullanıyor musunuz? Nasıl?

Müzik öğrencilere yardımcı oldu mu? Nasıl?

Öğrencilerinizin davranışlarında, motivasyonlarında ve anlayışlarında herhangi bir değişiklik fark ettiniz mi?

1

Başlık

Alekart ve FILIT (çocuk bölümü)

2

Ülke

Romanya

3

Organizatör

Ulusal proje

 4

Uygulama bölgesi

X büyükşehir ☐ küçükşehir ☐ köy

5

Etkinliğin Amaçları

Dergi, gençleri toplumda kendi seslerini bulmaları ve gelişimine tam olarak katkıda bulunmaları için eğitir ve yardımcı olur.

FILIT etkinliği, genç yetenekleri ve edebi eserlerini tanıtmanın yanı sıra gençlerin yaratıcı ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirmeyi ve genç katılımcılara kitap ve okuma sevgisini aşılamayı amaçlıyor.

6

Tanım

Alecart, Romanya'nın Lasi kentindeki çeşitli liselerden edebiyat öğretmenleri ve kültürel bir grup genç tarafından zengin bir deneyim ve aktivite ile başlatılan bir proje/akımdır. Grubun etkinliklerine erişim ücretsizdir. Bu yaklaşım, gençleri toplumda kendi seslerini bulmaları ve gelişimine tam olarak katkıda bulunmaları için eğitir ve yardımcı olur. Yayınlanan dergi  2008 yılından bu yana gençlerin çok çeşitli konulara (içerme, çeşitlilik, yaşam, komünizm, başarılar, mutluluk-mutsuzluk, esenlik) ve edebi eserlerine ilişkin görüşlerini yayınlamaktadır. Dergi, Romanya'da, zaman içinde ulusal bir nitelik kazanmış ve tüm öğrencilere hitap etmeye başlamıştır. Grup, 2019 yılından itibaren çocuklara/öğrencilere yönelik özel bir bölüm başlatan ve Alecart'ın her yıl önemli bir katkı sağladığı FILIT kültürel etkinliğinin ortağıdır. FILIT etkinliği, genç yetenekleri ve edebi eserlerini tanıtmanın yanı sıra gençlerin yaratıcı ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirmeyi ve genç katılımcılara kitap ve okuma sevgisini aşılamayı amaçlıyor. Öğrencilere yazar ve şairlerle tanışma ve kendi eserlerini okuma fırsatı verilmektedir.

Alecart, 2008 yılında Romanya'nın Lasi kentindeki çeşitli liselerden bir kültürel grup genç (12-19 yaşındakiler) ve onların öğretmenleri tarafından başlatılan bir projedir. Alecart, başarısı ve popülaritesi sayesinde zamanla ulusal bir proje haline geldi. Grubun tüm etkinliklerine erişim ücretsizdir. Proje özellikle gençlere hitap ediyor çünkü onları toplumda kendi seslerini bulmaya ve toplumun gelişimine tam olarak katkıda bulunmaya teşvik ediyor. İkinci olarak, öğretmenler projede ortaklar (ve kolaylaştırıcılar) olarak algılanırlar, bu da öğrencilere tüm planları aktif olarak başlatma ve başarılı bir şekilde yürütme yetkisi verir. Alecart, öğrencilerin sadece akademik performanslarına değil aynı zamanda duygusal, sosyal, kültürel ve ruhsal gelişimlerine de hitap eden bir eğitim modeli haline gelmiştir. Öğrencilerin katılma, başarma ve yaptıklarından keyif alma potansiyellerini gerçekleştirmeyi amaçlar. Öğrencilerin kendilerini ifade etme yollarını buldukları (şiirler, bloglar, incelemeler, kısa öyküler, çizimler vb.) ve her öğrencinin katkısına değer verilen bir yer haline gelmiştir. Öğrencilerin öz saygılarını, güvenlerini ve refahlarını artırmalarına ve sosyo-kültürel ve eğitim bağlamlarında derin bir yaşam boyu öğrenme sevgisi geliştirmelerine yardımcı olur. Alecart, öğrencileri yalnızca edebi metinleri değil, aynı zamanda çağdaş sosyal konuları (kapsayıcılık, çeşitlilik, çok kültürlülük) keşfetmeye teşvik eder. Alercart oturumları öğrencilere kapsayıcılık, çeşitlilik ve çok kültürlülük hakkında dersler verir. Alecart'ın gündemi, başarısı genel olarak üzerinde anlaşmaya varılan eylem planlarına dayanan çok çeşitli faaliyetleri kapsar: çağdaş sanatsal başarıların analizi, yaratıcı yazarlık (kısa öyküler ve şiirler), topluluk/hayır işleri (örn. küçük çocuklar/özel ihtiyaçları olan çocuklar), önemli olaylarla ilgili bloglar (yazarlar ve şairlerle toplantılar vb.), kitaplar, kitap ve filmlerin edebi incelemeleri veya ulusal ve uluslararası yazarlarla toplantılar. Öğrenciler tüm faaliyetlerini başlatır, müzakere eder ve tartışır.Students initiate, negotiate and debate all their activities.

 7

Uygulama seçenekleri

a. Hedef gruplar - gençler

b. Süre - 5 gün

c. Seans/aktivite sayısı -7

d. Öğretim metodolojisi - çağdaş sanatsal başarıların analizi, yaratıcı yazarlık (kısa öyküler ve şiirler), topluluk/hayır işleri (yani küçük çocuklar/özel ihtiyaçları olan çocuklar için hikaye anlatımı veya sesli okuma oturumları), ana olaylarla ilgili bloglar (yazarlar ve şairlerle toplantılar) vb) veya kitaplar, kitapların ve filmlerin edebi incelemeleri

e. Faydaları belirlemek için kullanılan değerlendirme türü ve araçlar: -

Pandemi döneminde festival askıya alındı.

8

Sanatsal Anlam

A) ünlü sanatsal ifadelerin analizi

B)sanat yapma faaliyeti

 X Boyama                                               A ☐ B X

☐ Tiyatro oyunu                                    A ☐B ☐

☐ Müzik                                                  A ☐ B ☐

☐ Heykel                                                 A ☐B ☐

 X Yaratıcı Yazarlık (hikaye anlatımı, şiir vb.)                 A X B X

☐ Sanat ve el sanatları (çömlekçilik, iğne işi, dikiş vb.)

X Diğer, lütfen belirtin: yazar ve şairlerle görüşmeler

9

Malzemeler

Description of events, blogs, poems, short stories, drawings

10

Etkinliği kim yönetiyor 

☐Kişi / Ebeveyn                                        X kurum / kuruluş  

☐okul                                                        ☐ gayri resmi grup

☐STK                                                          XDiğer

11

Yararları ve Sonuçları

Dergi makaleleri, kısa öyküler ve şiirler yüksek kalitededir; öğrenciler için örnek teşkil ederler. Sitede yayınlanan materyaller öğrencilerin refahını teşvik eder, gençlerin girişimlerini teşvik eder ve eğitime ve değerlerine güven duyulmasını sağlar. Öğrencilerin tüm etkinliklerini başlatmalarına, müzakere etmelerine ve tartışmalarına olanak tanıyan proje, öğrencilerin iletişim becerilerini de artırır.

12

Kapsayıcılık Alanı

Sosyal Meydan Okuma

13

Bu Zorluk Nasıl Ele Alındı

Proje kapsamında oluşturulan materyaller, sanatın uygulanması yoluyla öğrencilerin refahını arttırır; Öğrencilerin kısa öyküleri ve şiirleri, çok sayıda okuyucusu olan bir çevrimiçi dergide yayınlanmaktadır. Alekart etkinlikleri yaratıcılığı, kültürü ve çok kültürlü diyaloğu teşvik eder; aynı zamanda dilsel, görsel ve kişilerarası zekaları da uyarır.

14

Ele Alınan 21. Yüzyıl becerileri

Takım çalışması

Yaratıcı düşünce

Problem çözme

Küresel ve kültürel farkındalık

Empati

Kişilerarası ilişki becerileri

15

Kılavuz İlke olarak UDL

Etkinlik, kavramları ve yeni fikirleri temsil etmenin birden çok yolunu içerir.

16

Website/E-mail /Diğer iletişim bilgileri:

Alecart. (May, 5). Alecart. https://alecart.ro/despre/

https://www.facebook.com/filit.iasi/

UZMAN TAVSİYESİ

Yansıtma Soruları

Hedef grupların geri bildirimlerini ve yansımalarını teşvik etmek için sorulabilecek sorular:

Sizce Alekart modeli neden başarılı oldu?

Sizce bu öğrenciler toplumda seslerini nasıl buldular?

Modeli sınıfınıza nasıl uygularsınız?