1.1.6 „Включване на хора с миграционен произход” – Писмено упражнение
Прочетете предложения казус и го обмислете сами/обсъдете го с колегите си. След това се опитайте да отговорите на предложените въпроси.
Враждебни предразсъдъци в клас: Анна, 13-годишно момиче мигрант, става все по-неудобно в класа си.
Нейните съученици започват да правят чести негативни коментари за произхода й и тя е обект на обидни шеги за културата си.
Тя чувства, че тази враждебност често подкопава работата й и въпреки че обича да учи, често пропуска училище.
Анна се обръща за помощ към класния си ръководител. След като проучва възможните стъпки и решения с учителя си, тя решава да говори с връстниците си, които правят обидни забележки, и да им помогне да разберат колко обидни са коментарите им.
Нейният учител проявява разбиране към ситуацията и с помощта на училищния съветник бързо започва да предприема други стъпки, за да осигури по-комфортна среда в класа за всички.
Тя организира извънкласни и проектни дейности, които дават възможност на учениците да се опознаят по-добре.
С времето Анна се чувства по-уверена в това коя е и представянето й в училище се подобрява в резултат на повишената й увереност и комфорт в класната среда.
Въпроси:
Какви художествени техники бихте използвали, за да повишите осведомеността на вашите ученици за проблемите на Анна и да подобрите климата в класа?
Имайки предвид проблемите и решенията на Анна, доколко сте съгласни с решенията? Ще работят ли във вашия контекст?