2.3.3 Cómo adaptar las actividades de InCrea+ a las necesidades de tus alumnos - Ejercicio
Imagina que debes poner en práctica la actividad que se propone a continuación en un aula en la que los estudiantes tienen las siguientes características:
-25 estudiantes
-3 estudiantes son de origen inmigrante y tienen algunas barreras lingüísticas
-1 estudiante tiene mucho talento y se aburre con facilidad cuando termina pronto
-1 estudiante tiene dislexia
¿Cómo puedes adaptarlo a las necesidades de tus alumnos?
Intenta reflexionar y escribir algunas estrategias en un papel y luego comprueba cuáles son las sugeridas por los socios de InCrea+.
TÍTULO | Grupo de poetas |
OBJETIVO | Guiar a los alumnos para que escriban poesía expresando sus pensamientos y sentimientos sobre un tema y hacer que amen la poesía. |
MEDIO ARTÍSTICO | presentación |
DURACIÓN | 40 minutos |
DESCRIPCIÓN | En primer lugar, se forman grupos de 4 a 6 personas en el aula. A cada grupo se le da un papel de copia A4 y se le dice que espere. Se da el tema del poema viendo el vídeo "Seamos un bosque" en el canal de Youtube. Se pide a cada alumno que escriba una cuarteta sobre el tema. Se da una media de 5 minutos. El alumno que ha terminado de escribir una cuarteta entrega el papel en el que está escrito el poema al otro alumno de su grupo. El otro alumno, que toma el papel en el que está escrito el poema, lee la(s) cuarteta(s) anterior(es) y escribe su propia cuarteta. Cuando todos los alumnos del grupo escriben una cuarteta, se completa el poema del grupo. Al final de la clase, cada grupo lee su propio poema. Los poemas se colocan en la pizarra del aula |
MATERIALES & RECURSOS ADICIONALES | Papel de copia A4 Pizarra inteligente Vídeo "Nuestro mundo doméstico compartido" |
EVALUACIÓN | 1.¿Qué grupo tiene una emoción diferente a la de otros grupos en su poesía? 2. ¿Hay armonía entre las cuartetas de los poemas en cuanto al manejo de los sentimientos y pensamientos? 3. ¿Se expresan sentimientos y pensamientos similares utilizando diferentes palabras, grupos de palabras, modismos y proverbios? |
FUENTE | “Let's Become a Forest” video de YouTube |
hacer que los estudiantes trabajen en parejas para que los estudiantes con barreras lingüísticas puedan ser ayudados por sus compañeros
- Proporcionar funciones o responsabilidades adicionales a los estudiantes con talento para que se mantengan motivados y participen en la actividad
- Hacer que los estudiantes lean su trabajo escrito en voz alta para ayudar al estudiante con dislexia o tener un sistema de compañeros para apoyarlo