2 DALIS: Veiklos skatinančios įtraukųjį ugdymą

Kaip teigiama projekte, mokymo programa skatins daugybę įvairių ir didelį poveikį darančių privalumų.

Trumpalaikė nauda:

❖      XXI amžiaus mokinių įgūdžių ugdymas;

❖      didesnis nepalankioje padėtyje esančių mokinių įtraukimas į dalyvių mokyklas;

❖      mokytojų ir specialistų, apmokytų meninės inkliuzinės praktikos, steigimas;

❖      kūrybiškumo, kultūros, daugiakultūriškumo ir gerovės skatinimas naudojant mokymo priemones, medžiagas ir švietimo išteklius.

Ilgalaikė nauda:

❖      meninio ugdymo praktikos sklaida Europos lygiu;

❖      mokymosi aplinkos sąlygų ir mokslo pasiekimų gerinimas visiems mokiniams;

❖      iškritusiųjų sumažinimas iš nepalankioje padėtyje esančių grupių;

❖      tvirtesnis mokyklų bendradarbiavimas.

 

Siekiant apibūdinti įdiegtus pokyčius, bus svarstomos ir kokybinės, ir kiekybinės priemonės, kurios bus pasiūlytos studentams prieš ir po dalyvavimo mokymo programoje (3 lentelė). Klausimai, kurie priverčia mąstyti padės mokytis užsiėmimų metu.

 

Aspektas	Įrankis	Pradžia		Pabaiga	Mokinio versija	Atsakingo asmens versija
Inkliuzinis dalyvavimas	Patirtis įtraukimo ir dalyvavimo srityje Tiesioginės dalyvavimo didinimo priemonės		x	x	x	x
XXI amžiaus įgūdžiai	Subjektyvi patirtis ir padidėjimas		x	x	x	x
Menai	Padidėjęs susidomėjimas ir žinios		x	x	x	x

3 lentelė. Mokymosi vertinimo komponentai

 

Kaip siūloma, tiek dalyviai, tiek veiklą vykdantys specialistai bus įtraukti į pokyčių analizę bei įtraukimo, įgūdžių ugdymo ir aktyvaus dalyvavimo skatinimą.