2.3.3 Cum să adaptați activitățile InCrea+ la nevoile elevilor dumneavoastră - Exercițiu

Imaginați-vă că ar trebui să implementați activitatea propusă mai jos într-o sală de clasă în care elevii au următoarele caracteristici:

-25 elevi

-3 elevi sunt din medii migrante și au unele bariere lingvistice

-1 elev este foarte talentat și se plictisește ușor când termină devreme

-1 elev are dislexie

Cum îl puteți adapta la nevoile studenților dvs.?

Încercați să reflectați și să scrieți câteva strategii pe hârtie și apoi verificați care sunt sugerate de partenerii InCrea+.


TITLU

Grupul Poeților

SCOP

Să-i îndrume pe elevi să scrie poezie în timp ce își exprimă gândurile și sentimentele pe un subiect și să-i facă să iubească poezia.

DOMENIUL ARTISTIC

Artele spectacolului

DURATĂ

40 minute

INSTRUCȚIUNI PAS CU PAS

În primul rând, în sala de clasă se formează grupuri de 4-6 persoane.

Fiecărui grup i se dă o hârtie de copiat A4 și i se spune să aștepte. Subiectul poeziei este dat de vizionarea videoclipului "Să fim o pădure" pe canalul YouTube.

Fiecare elev este rugat să scrie un catren pe această temă.

Se acordă în medie 5 minute. Elevul care a terminat de scris un catren dă lucrarea pe care este scrisă poezia celuilalt elev din grupul său. Celălalt elev, care ia lucrarea pe care este scrisă poezia, citește catrenele anterioare și își scrie propriul catren.

Când toți elevii din grup scriu un catren, poezia grupului este completată.

La sfârșitul lecției, fiecare grup își citește propria poezie.

Poeziile sunt postate pe tabla de clasă.


MATERIALE ȘI RESURSE SUPLIMENTARE

hartie de copiator A4

Tabla inteligentă

video-ul "Our Shared Home World" 

EVALUARE

1.Care grup exprima o emoție diferită de alte grupuri în poezia lor?

2. Există armonie între catrenele din poezii în ceea ce privește tratarea sentimentelor și gândurilor?

3. Sunt sentimente și gânduri similare exprimate folosind cuvinte diferite, grupuri de cuvinte, expresii sau proverbe?

SURSĂ

video-ul “Let's Become a Forest”  de pe  canalul YouTube 


RĂSPUNS:

Unele posibile adaptări ar putea fi:

  • determinarea elevilor să lucreze în perechi, astfel încât elevii cu bariere lingvistice să poată fi ajutați de colegii lor 
  • oferiți roluri sau responsabilități suplimentare elevilor talentați, astfel încât să rămână motivați și implicați în activitate 
  • determinarea elevilor să citească cu voce tare lucrările lor scrise pentru a-l ajuta pe elevul cu dislexie sau să aibă un sistem de prieteni care să-l sprijine.