ЧАСТ 1: Теоретични знания

Според Световната здравна организация поне един от десет души в света има увреждане. Увреждането не е нещо, с което непременно се раждате. Увреждането може да бъде придобито в течение на живота.

Дефинициите за увреждане се различават много не само от страна до страна, но и в рамките на различните групи, но ако трябва да изберем и предоставим една проста и лесна за разбиране дефиниция, би било, че увреждането е физическо, психическо или психологическо състояние, което ограничава дейността на човек.

Няма граници за инвалидността. То засяга деца и възрастни, независимо от тяхното социално, етническо, икономическо положение или географско положение. Като казахме това, трябва да вземем предвид факта, че бедността прави хората особено уязвими, тъй като условия, които се срещат по-често в по-бедните страни, като недохранване, липса или лошо здравеопазване, по-голямата вероятност от злополуки при рискова работа среда или липсата на ранно откриване на заболявания и аномалии са сред основните причини, стоящи зад уврежданията.

Уврежданията могат да наложат множество предизвикателства пред продуктивен и задоволителен живот. За хората с увреждания често е труден достъпа до различни здравни услуги, заетост и образование, поради пречки в околната среда, както и поради отношението на другите хора.

Социалният модел на уврежданията е създаден като опит за промяна на позицията на хората с увреждания и промяна на гледната точка както на обществото, така и на групите с увреждания към уврежданията. Според социалния модел хората с увреждания се разглеждат като инвалиди не поради техните увреждания (например глухота или психично заболяване), а поради неспособността на обществото да отчете техните нужди (Инструментариум за увреждания за АФРИКА ВКЛЮЧВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ). Разбирането, че човек с увреждания е част от нормалния спектър на човешкия живот и обществото трябва да очаква хората с увреждания да бъдат там и да ги включва, е разбиране, към което InCrea+ се придържа и се опитва да допринесе чрез художествени методи в училищното образование. Медицинският модел не може да осигури на хората с увреждания достъп до пълния набор от образователни, трудови, социални и други възможности, както и до равен живот.

Имайки предвид, че адекватното образование е първата стъпка, която трябва да бъде осигурена, за да се подобрят шансовете за равен и пълноценен живот, тук ще обърнем специално внимание на осигуряването на включване в качественото училищно образование. Първият договор за правата на човека, който призовава за такова образование, е Конвенцията за правата на хората с увреждания, определяща изискванията в член 24: Образование.