ЧАСТ 1: Теоретични знания

Има многобройни предизвикателства пред включването в образованието на глобално ниво. Повечето от тях могат да бъдат намерени и на регионално ниво в Европа. Тази глава се опита да разгледа някои от преобладаващите рискове за внедряването на ПО, някои от които проектът Инкреа+ ще се занимава директно.

Миграцията е установена от изследователи и учители като едно от най-разпространените предизвикателства пред приобщаването, като всичките й аспекти представляват различни видове и степени на риск. Разглеждайки културните, религиозните, половите, расовите бариери пред приобщаването, които могат да произтичат от миграцията, както и дискриминацията и стереотипите, които могат да дойдат с нея, и без да забравяме последиците за психичното здраве, можем спокойно да твърдим, че миграцията е сложен проблем в условия на ПО.

Уврежданията представляват друго голямо предизвикателство за ПО, независимо дали разглеждаме физически или умствени увреждания или ученици със СОП, спектърът от предизвикателства е доста обширен и варира в зависимост от контекста на страната, уврежданията и често финансите. Всъщност, когато се разглеждат финансите, беше установено, че бедността е пряко свързана с изключване в образователния контекст. Това произтича от липса на съоръжения и инвестиции в студентска среда, недостатъчно обучение на учители, нарастващи разходи, транспорт, здравеопазване и много други.

Надареността и талантът са две категории, които осигуряват основа за предизвикателство пред приобщаването, които също бяха обсъдени в тази глава и ще бъдат разгледани чрез проекта Инкреа+. Техният начин на учене, процес и нужди се различават от останалите в класната стая и често не се грижат правилно. Моделът – подходящ за всички, не може да обслужва „надарените“ деца, като по този начин се превръща в предизвикателство за приобщаването.

Всички гореспоменати предизвикателства бяха засилени по време на пандемията Ковид-19. Сега наистина можем да видим, че разликата се разширява по отношение на приобщаването, като всички рискове и бариери излизат на преден план и стават още по-трудни за преодоляване в среда на социално дистанциране и онлайн образование. Това, което наистина би било ключов напредък по отношение на постигането на приобщаване в образованието, би било обучението на учители, подобряването на ресурсите и дългосрочните и устойчиви стратегии за справяне с предизвикателствата и предотвратяване на рискове.