1.1.4 Material Metodologic: Provocări la adresa incluziunii în educație
Amenințările COVID-19
Organizația Mondială a Sănătății a declarat, pe 11 martie 2020, că boala cauzată de Sars-CoV-2 ar putea fi caracterizată drept o pandemie. În această situație neobișnuită și ciudată, școlile au trebuit să reducă și să suspende activitatea pentru a reduce riscurile de infecție. Pandemia a oferit tuturor șansa de a înțelege mai bine cum se pot manifesta inegalitățile sociale în sectorul educațional.
După cum menționează mai mulți autori în articolul COVID-19 - o provocare globală: spre un viitor incluziv și durabil (p. e312), COVID-19 a adus (alături de alte probleme) o criză a educației, guvernele din întreaga lume au închis temporar școlile într-un efort de a pune în aplicare distanțare socială și o transmitere virală lentă a bolii. Organizația Națiunilor Unite pentru Educație, Știință și Cultură (UNESCO) estimează că 60% din populația școlară din întreaga lume a fost afectată, 19 miliarde de elevi nu au putut participa la cursurile școlare în 150 de țări. Studiile au arătat că pierderea accesului la educație nu doar că diminuează învățarea pe termen scurt, ci crește și ratele de abandon școlar pe termen lung și reduce oportunitățile socioe-conomice viitoare.