PARTE 3: Participación de la Comunidad

Las actividades artísticas con adolescentes de un centro para niños con discapacidades "San Vrach", organizadas por Irina Apostolova, incluyen métodos de arteterapia aplicados por especialistas - consultores en arteterapia. En la práctica se llevaron a cabo diversas tareas de artes visuales, que se combinaron con elementos teatrales. Los niños dibujaron, modelaron, aplicaron y al final tuvieron la oportunidad de presentar (con la ayuda de un especialista), representar como una pantomima o simplemente contar lo que habían creado. Facilitar las habilidades de expresión y comunicación de los niños con discapacidades es una herramienta para facilitar su integración e inclusión, ya que su comportamiento sería más aceptable socialmente para sus compañeros.

Además, la actividad denominada ateliers familiares de los sábados (para niños y padres) se organiza como una actividad agradable para los miembros de la familia, con el objetivo de pasar tiempo juntos en actividades artísticas, desarrollar las relaciones dentro de la familia, ampliar los talentos individuales de los miembros de la familia, crear lazos de amistad entre diferentes familias compartiendo intereses y actividades comunes, y formar una comunidad de vecinos de familias con intereses similares.  

Se llevaron a cabo una serie de talleres sabatinos, cada uno de ellos basado en una técnica artística diferente: collage, instalaciones, decoración, pintura, construcción de aplicaciones y otras. Las diferentes tareas/operaciones artísticas se repartieron espontáneamente entre los miembros de la familia, en función de sus preferencias, habilidades, destreza y talentos. A los ateliers se unían familias con niños de distintas edades, a veces incluso se unían las abuelas y los abuelos. La práctica proporcionaba un espacio seguro para el trabajo común entre familias con diversos intereses y estatus. Es un excelente ejemplo de cómo debe organizarse el entorno para que los participantes creen vínculos y saquen lo mejor de todos los niños participantes, dándoles la posibilidad de elegir sus tareas, de trabajar solos o en cooperación con alguien, estableciendo normas de aceptación y amistad. Esta práctica podría ser muy beneficiosa para abordar la exclusión por motivos sociales, culturales y socioeconómicos.