3.1.1 Material metodológico
1. RESUMEN
El principal objetivo de la educación artística en las comunidades europeas parece ser el reconocimiento de la importancia de esta disciplina y el aumento de su participación en los planes de estudio.
Las sociedades contemporáneas asumen cada vez más la vertiente creativa y la capacidad de autoexpresión de los individuos en el modelo de valores que promueve y considera eficaz para apoyar el desarrollo de una ciudadanía activa. Este modelo incorpora tanto la dimensión del bien personal para cada individuo, como la de la utilidad para la sociedad, al reconocer la contribución de las industrias creativas al bienestar económico.
Las artes y la cultura representan componentes significativos de la existencia diaria, ofreciendo una oportunidad para la adquisición de conocimientos, formando habilidades y actitudes, desarrollando la imaginación.
La característica principal de la alfabetización en el siglo XXI incluye la capacidad de comprender y comunicar tanto verbal como no verbalmente. La alfabetización cultural nos permite entendernos a nosotros mismos y a los demás en un contexto cultural.
El arte y la educación artística contribuyen a que toda la población adquiera las competencias necesarias en el siglo XXI. Los empresarios de todos los sectores necesitan empleados creativos, analíticos, disciplinados y seguros de sí mismos. Individuos que puedan resolver problemas, comunicar ideas y sean sensibles al mundo que les rodea.
Las buenas prácticas mencionadas anteriormente, aplicadas a nivel comunitario, se centran en una serie de retos de la inclusión, especialmente en los problemas sociales, socioeconómicos y cognitivos, y menos en los aspectos culturales, físicos, conductuales y cognitivos. Por ello, en el siguiente capítulo, el 6, encontrará una serie más amplia y completa de buenas prácticas que abarcan la mayoría de los retos de la educación inclusiva abordados, desde los culturales hasta los de superdotación y talento, a nivel escolar.
La educación artística comunitaria requiere profesores de arte profesionales cualificados, así como profesores generales, complementados por asociaciones exitosas entre los sistemas y actores educativos y culturales.
Fuera de las escuelas, hay muchos organismos que imparten educación artística adicional. Entre ellos se encuentran los organismos ministeriales o municipales, los centros e instituciones culturales, las escuelas especializadas independientes (música, teatro, etc.), las asociaciones e incluso los sindicatos de artistas o profesionales de la creación. La población que se beneficia de la educación artística incluye a los niños y jóvenes no escolarizados, a las personas mayores, a los discapacitados, a los inmigrantes, a los adultos en formación profesional y a muchas otras categorías.
REFERENCIAS
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RECURSOS ADICIONALES:
ALECART, https://alecart.ro/despre/
Associació Riborquestra Website, https://comusitaria.wixsite.com/riborquestra/
Associació Riborquestra Facebook Page, https://www.facebook.com/associacioriborquestra
CENTRO ATLÁNTICO DE ARTE MODERNO, Proyecto BARRIOS, https://www.caam.net/es/actividades_int.php?n=3897
CENTRO ATLÁNTICO DE ARTE MODERNO, Barrios: comienza una nueva Aventura, https://caam.net/deaccion/barrios-comienza-una-nueva-aventura/
Clasic e fantastic Website, https://www.clasicefantastic.ro/ https://www.facebook.com/clasicefantastic/
Clasic e fantastic Youtube Channel, https://www.youtube.com/channel/UCH7X-X4enyZtZKv_wheIqtw
FILIT Iasi Facebook Page, https://www.facebook.com/filit.iasi/
Green Art Center gac4friends@gmail.com
Hatice Egemen, Haticeegemen1981@gmail.com
Irina Apostolova, apostolovairina@gmail.com
KAYSERİ/KOCASİNAN, Kadir Has Ortaokulu, https://kadirhasortaokulu.meb.k12.tr
KAYSERİ/MELİKGAZİ, Besime Özderici Secondary School,https://besimeozdericiortaokulu.meb.k12.tr
Kauno Juozo Grušo meno gimnazija, ignas.stansilavicius@gruso.lt, https://gruso.lt/
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