BÖLÜM 1: Teorik Bilgi

Her okul yılı planlama ve organizasyonla başlar. Öğretmenler, veliler ve öğrenciler bir plan yapar ve okul yıllarının nasıl geçecek olduğunu tahmin etmeye çalışırlar. Bununla birlikte, muhtemelen normalden daha az dikkat çekecek bir grup öğrenci vardır ki; bunlar üstün yetenekli öğrencilerdir. Bunlar; yetenekli, yaratıcı ve yenilikçi ama  aynı zamanda, farklı öğrenme ihtiyaçları nedeniyle açıklanamaz bir şekilde görmezden gelinen çocuklar.

Üstün yetenekli öğrenciler, normal öğrencilerin yaptığından farklı ve daha gelişmiş şekillerde öğrenirler. Öğrenme, bilgiyi daha sonra detaylandırılan, parçalanan veya çeşitli şekillerde yeniden düzenlenen bilgiye dönüştürmeyi temsil eder. Üstün yetenekli öğrenciler, belirli bir süre içinde diğer akranlarından daha fazla öğrenirler. Ayrıca bir konu hakkında daha geniş, daha ayrıntılı ve farklılaştırılmış bir bilgi oluştururlar. Ayrıca, bu öğrenciler genellikle olduğu gibi açık ifadelere değil, kanıtlara ve muhakemelere dayalı çıkarımlar yaparlar. Birden fazla kaynaktan gelen bilgiyi birleştirmek, mutlaka doğru olmayan sezgisel bir teoriye yol açar, ancak üstün yetenekli çocuk aynı zamanda yeni bilgisini doğrulayabilir, buna göre değiştirebilir veya yanlışsa reddedebilir.

Üstün zekalılık sınıfta göründüğü açıdan ele alınırsa, biz onları öğretim sürecini ve yaklaşımını sorgulayan,yaratıcı kavramları açıkça belirten görsel-uzamsal üstün zekalı çocuklar olarak ya da öğretimin yönü hakkında çıkarımlarda bulunan ve öğretmene, akranlarına sınıfta olup bitenden önde oldukları izlenimini veren sözel olarak üstün yetenekli çocuklar olarak belirleyebiliriz.görsel-uzaysal olarak yetenekli olanlar – sıklıkla akademik veya sosyal olarak başarılı değildir, yani genellikle istisnai olarak kabul edilen kategoriye girerler.