PARTEA 1: Conținut teoretic

Potrivit Declarației Universale a Drepturilor Omului (UDHR), articolul 26, toată lumea are dreptul la educație. Mai mult, se precizează că „Educația trebuie să fie îndreptată spre dezvoltarea deplină a personalității umane și către întărirea respectării drepturilor omului și a libertăților fundamentale. Se promovează înțelegerea, toleranța și prietenia între toate națiunile, grupurile rasiale sau religioase” (UDHR). Într-o lume ce se dezvoltă foarte repede, marcată de globalizare și diversitate, problema incluziunii și educației a devenit unul dintre punctele centrale ale cercetării, inovării și practicii. De fapt, conform Raportului de Monitorizare Globală a Educației - UNESCO, echitatea și incluziunea au devenit punctele cheie ale Agendei 2030. Cu toate acestea, distribuția inegală a resurselor este încă predominantă, succesul în atingerea acestor obiective a fost până acum limitat și plin de provocări. Unele dintre aceste provocări provin din caracteristicile comune ale inegalității, care includ, dar nu se limitează la, dizabilitate, etnie, limbă, migrație, strămutare, gen și religie. Altele sunt legate de contexte geografice, economice (sărăcie), toate fiind accentuate de pandemia de Covid-19.

Acest capitol va analiza educația incluzivă (IE), văzută ca un principiu care sprijină și salută diversitatea în rândul tuturor cursanților (UNESCO, 2017). Se va concentra pe câteva dintre principalele provocări care predomină în Europa, și anume migrația, sărăcia, situația persoanelor supradotate, nevoile speciale, dizabilitățile și pandemia de Covid-19. Pentru a prezenta și a aborda unele dintre aceste provocări, termenii „incluziune” și „echitate” trebuie definiți clar, făcând referire la Ghidul UNESCO pentru asigurarea incluziunii și echității în educație (UNESCO, 2017).

Incluziunea este un proces care ajută la depășirea barierelor care limitează prezența, participarea și performanța cursanților. Echitatea înseamnă asigurarea corectitudinii, în care educația tuturor cursanților este văzută ca având o importanță egală.