Bölüm 3: Toplumun Dahil Edilmesi

Avrupa topluluklarında sanat eğitiminin temel amacı, sanatın öneminin farkedilmesini sağlamak ve müfredattaki payını artırmak gibi görünmektedir.

Çağdaş toplumlar, aktif bir vatandaşlığın gelişimini desteklemek için teşvik ettiği ve etkili gördüğü değerler modelinde bireylerin yaratıcı yanını ve kendini ifade etme yeteneğini giderek daha fazla üstlenmetedir. Bu model, yaratıcı endüstrilerin ekonomik refaha katkısını kabul ederek hem her birey için kişisel fayda boyutunu hem de toplum için fayda boyutunu içerir.

Sanat ve kültür, bilgi edinme, beceri ve tutum oluşturma, hayal gücünü geliştirme fırsatı sunan, günlük varoluşun önemli bileşenlerini temsil eder.

21. yüzyılda okuryazarlığın temel özelliği, hem sözlü hem de sözlü olmayan anlama ve iletişim kurma yeteneğini içerir. Kültürel okuryazarlık, kendimizi ve başkalarını kültürel bir bağlamda anlamamızı sağlar.

Sanat ve sanatsal eğitim, tüm nüfusun 21. yüzyılda gerekli olan becerileri kazanmasına yardımcı olur. Tüm sektörlerdeki işverenlerin yaratıcı, analitik, disiplinli ve kendine güvenen çalışanlara ihtiyacı vardır-sorunları çözebilen, fikirleri iletebilen ve çevrelerindeki dünyaya duyarlı bireylere.

Daha önce bahsedilen ve topluluk düzeyinde uygulanan iyi uygulamalar, özellikle sosyal, sosyo-ekonomik ve bilişsel güçlükler ve daha az bile olsa kültürel, fiziksel, davranışsal ve bilişsel yönler olmak üzere bir dizi kapsama zorluğuna odaklanmaktadır. Bu nedenle, bir sonraki bölüm olan 6. Bölüm'de, okul düzeyinde kültürel, üstün zekalılık ve yetenek sorunlarına kadar ele alınan kapsayıcı eğitim sorunlarının çoğunu içeren daha geniş ve eksiksiz bir iyi uygulamalar dizisi bulacaksınız.

Toplumsal sanat eğitimi, eğitim ve kültürel sistemler ve aktörler arasındaki başarılı ortaklıklarla tamamlanan genel öğretmenler kadar yetenekli profesyonel sanat öğretmenlerine de ihtiyaç duyar.

Okulların dışında, birçok kurum sanat alanında ek eğitim sağlar. Bunlara bakanlık veya belediye organları, kültür merkezleri ve kurumları, bağımsız uzmanlaşmış okullar (müzik, drama, vb.), dernekler ve hatta sanatçılar veya yaratıcı profesyonellerin birlikleri de dahildir. Sanat eğitiminden yararlanan nüfus, okula gitmeyen çocukları ve gençleri, yaşlıları, engellileri, göçmenleri, yetişkin meslek kursiyerlerini ve diğer birçok kategoriyi içermektedir.

 

 

Anahtar Kelimeler: Kültür ve Yaratıcı Sektör, Sanat Eğitimi Ortaklığı, Kapsayıcı Eğitim, Sanat Yapma, Sanat Eğitimi Yol Haritası

 

 

 

KAYNAKÇA

Akın, Z. F., Ece, Ö. (2014). Arts Education Re(thinking) in Turkey, 2014, https://www.iksv .org/i/content/231_1_RethinkingArtsEducation.pdf

European Education and Culture Executive Agency (European Commission), Eurydice (European Education and Culture Executive Agency), 2009, Arts and Cultural Education at School in Europehttps://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/0e41e888-7d1b-4073-adea-502974017735

https://www.iksv.org/en/news/iksv-to-receive-unesco-s-international-fund-for-cultural-diversity

European Agenda for Culture, Report On The Role Of Public Arts And Cultural Institutions In The Promotion Of Cultural Diversity And Intercultural Dialogue

https://ec.europa.eu/assets/eac/culture/library/reports/201405-omc-diversity-dialogue_en.pdf

Eurydice (European Education and Culture Executive Agency), 2009, Arts and Cultural Education at School in Europe, www.eurydice.org

Garmidolova, Mariana Mincheva, 2021, The Arts Education System In Bulgaria, http://casopisi.junis.ni.ac.rs/index.php/FUTeachLearnTeachEd/article/view/7155

Geoff Taggart, Karen Whitby, and Caroline Sharp, 2004, International Review of Curriculum and Assessment Frameworks Curriculum and Progression in the Arts: an International Study Final Report, https://assets.publishing.service.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/605395/0904_Taggart_et_al_CPQ01.pdf

Grossi, E., et al., 2010, The impact of culture on the individual subjective well-being of the Italian population: an exploratory study. Applied Research in Quality of Life, 6 (4), 387-410

Santovito, Fulvia, 2017, Italian Cultural and Creative Industries. Journal of Creative Industries and Cultural Studies - JOCIS, http://eprints.rclis.org/38750/

Sharp, C., Le Métais, J. (2000). The Arts, Creativity and Cultural Education: An International Perspective, https://assets.publishing.service.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/605402/1200_QCA_The-arts-creativity-and-cultural-education-finalreport.pdf