ЧАСТ 2: Дейности за насърчаване на приобщаването

Десет съществени житейски умения, изложени от Световната здравна организация (WHO), се считат за особено важни за 21 век:

Самосъзнание: Включва разбиране на себе си, нашия характер, нашите силни и слаби страни, нашите желания и нещата, които не харесваме. Постигането на самосъзнание може да помогне на подрастващите да разпознаят кога са под стрес или се чувстват под напрежение. Самосъзнанието често е предпоставка за ефективна комуникация и междуличностни отношения, както и за развиване на емпатия спрямо другите.

Емпатия: Емпатията е способността да си представим какъв е животът на друг човек. Без емпатия комуникацията, която подрастващите имат с другите, няма да представлява двупосочен процес. Емпатията може да помогне на подрастващите да приемат други, които може да са много различни от тях. Това може да подобри социалното им взаимодействие в класната стая, но и по-късно в живота, може да им помогне в ситуации на етническо или културно многообразие.

Критично мислене: Способност за анализиране на информация и опит по обективен начин. Критичното мислене може да допринесе, като помогне на юношата да разпознае и оцени факторите, които влияят върху нагласите и поведението, като ценности, натиск от връстници и медии.

Креативно мислене: Нов начин за виждане или правене на неща, който се състои от четири характерни компонента – плавност (генериране на нови идеи), гъвкавост (лесна промяна на перспективата), оригиналност (замисляне на нещо ново) и разработка (надграждане на други идеи).

Вземане на решения: Умение, което може да помогне на юношата да се справя конструктивно с решенията за своя живот. Младите възрастни могат да се научат да оценяват различните опции, които са им на разположение, и да преценят какви ефекти е вероятно да имат тези различни решения.

Решаване на проблеми: Помага за овластяване на юношата да погледне обективно на проблема спрямо различните варианти за решения и за намиране на решение, след като бъдат претеглени плюсовете и минусите на различните налични опции.

Умения за междуличностни взаимоотношения: Осигуряване на помощ на подрастващите да се свързват по положителен начин с хората, с които общуват в ежедневния си живот. Това може да включва способността да създаваме и поддържаме приятелски отношения, от голямо значение за нашето психическо и социално благополучие; поддържане на добри отношения с членовете на семейството и възможност за конструктивно прекратяване на отношенията.

Ефективна комуникация: Означава да се помогне на подрастващите да изразят себе си, както вербално, така и невербално, по начини, които са подходящи за културите и ситуациите. Това значава да можем да изразяваме мнения, желания, нужди и страхове и включва способността да можем да поискаме съвет и помощ в момент на нужда.

Справяне със стреса: Като житейско умение това означава разпознаване на източниците на стрес в нашия живот, разпознаване как това ни се отразява и действие по начини, които ни помагат да контролираме нивата на стрес; научаване на положителни стилове за справяне и замяна на пасивните с активни механизми за справяне - това може да включва промяна на средата или начина на живот и научаване как да се отпускаме.

Справяне с емоциите: Включва разпознаване на емоциите в себе си и другите, осъзнаване на това как емоциите влияят върху поведението и развиване на способност да реагираме на емоциите по подходящ начин. Важен аспект на това умение е да се научим да управляваме интензивни емоции като гняв или тъга, които, в случай че не реагираме по подходящ начин, могат да имат отрицателен ефект върху здравето ни.

На база на наскорошни международни дейности, фокусирани върху деца и юноши и на резултатите от международния доклад по InCrea+, ние ще групираме тези умения в 3 главни категории (Trilling & Fadel, 2009): 

1. Умения за учене (критично мислене, креативност, сътрудничество, комуникация, решаване на проблеми)

2. Грамотност (информационна грамотност, медийна грамотност, технологична грамотност)

3. Житейски умения (емпатия, гъвкавост и адаптивност, лидерство, инициатива и самонасочване, социално и междукултурно взаимодействие).

При разработването на дейностите в учебната програма, очакваме да покрием тези три категории умения.