BÖLÜM 2: Kapsayıcılığı Arttırmak için Etkinlikler

Literatürdeki çalışmalar, kapsayıcılık için çeşitli tanımlar sağlar. Bunlar arasında kapsayıcılık içeriğinin  temelindekiler bahsetmeye değer. (Booth and Ainscow 2002).

Kapsayıcılık, hem engelleri azaltmak hem de katılımı teşvik etmek için ele alınabilir. Aslında, üyelerine değer veren, onları hoş karşılanan ve çeşitli ihtiyaçlarına uyum sağlamaya istekli bir topluluk hakkındadır (Marino-Francis ve Worrall-Davies, 2010). Katılım, sağlık ve eğitim hizmetlerinin bir sonucu (son noktası) olarak görülebilir. (Imms et al., 2016; Kennette, & Wilson, 2019).

Belirlenen ve bu iki yönlü hedeflere yönelik eylemlerden bazıları şunlar olabilir:

- Yalnızca engelliler veya 'özel eğitim ihtiyaçları' olarak sınıflandırılanlar için değil, tüm öğrenciler için öğrenme ve katılımın önündeki engellerin azaltılması

-Öğrencilerin yararına daha geniş çapta değişiklikler yapmak için öğrencilerin erişim ve katılımının önündeki engellerin üstesinden gelme girişimlerinden öğrenme

-Tüm öğrencilere ve personele eşit değer vermek

-Öğrenciler arasındaki farkı, üstesinden gelinmesi gereken problemler olarak değil, öğrenmeyi destekleyen kaynaklar olarak görmek

-Öğrencilerin bulundukları yerde eğitim görme hakkının tanınması

- Öğrencilerin yerel okulların kültürlerine, müfredatlarına ve topluluklarına katılımını artırmak ve onlardan dışlanmalarını azaltmak

-Okulların hem personel hem de öğrenciler için iyileştirilmesi

-Okulların topluluk oluşturma ve değerleri geliştirme ve başarıyı artırmadaki rolünün vurgulanması.

-Okullar ve topluluklar arasında karşılıklı olarak sürdürülebilir ilişkileri teşvik etmek

-Eğitimde kapsayıcılığın toplumda kapsayıcılığın  bir yönü olduğunu kabul etmek.

-Okullardaki kültürleri, politikaları ve uygulamaları öğrencilerin çeşitliliğine cevap verecek şekilde yeniden yapılandırmak.